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中国教师发展论坛：共探“强师”路径共话育人初心

　　民进中央主办的“庆祝第四十二个教师节暨2026·中国教师发展论坛”(以下简称“论坛”)近日在福建师范大学举行。论坛期间，20余名专家学者、教育工作者围绕论坛主题“面向教育强国的教师和教师教育”分享一线经验和前沿理念，探索新形势下“强教必先强师”实践路径，共话育人初心；20名教育领域民进会员获颁“叶圣陶教师奖”及提名奖。

　　为教育献策

　　“中国民主促进会是以教育文化出版传媒为主要界别的中国特色社会主义参政党。民进现有21万余名会员中，超过55%来自教育界。”论坛开幕式上，民进中央常务副主席朱永新回溯民进与教育的深厚渊源。他提到，从呼吁恢复设立教师节、推动出台教师法，到近年来围绕教师队伍建设中的重要议题不断提出高质量的参政议政成果，一代代民进人对教育事业满怀热情，倾力奉献；广大会员在三尺讲台和履职平台“双岗建功”，赢得赞誉。

“庆祝第四十二个教师节暨2026·中国教师发展论坛”现场。　程小路摄

　　从2007年开始，民进中央正式举办“中国教师发展论坛”，将庆祝教师节活动与履行参政党职能紧密结合，围绕教师队伍建设中的重要议题建言献策。

　　与往届论坛一样，今年的与会者带着问题来：“十五五”规划开局之年，面对学龄人口结构变化、人工智能(AI)加速迭代等新形势，课怎么上？教师如何培养？高质量教育体系建设如何推进？

　　他们同时也带来了基于一手经验的“解题”思路。比如各行各业都绕不开的AI议题——上届论坛以此为主题，今年亦有专家继续探讨。而且，随着上半年国家出台《“人工智能+教育”行动计划》等，交流中地方实践案例愈加丰富，技术落地的图景愈发清晰。

　　“数智化转型拓宽了教师育人的边界。”上海市教育委员会副主任王浩说，教师专业发展已不是教学技巧层面的补强，而是面向育人综合能力的系统性重塑。

　　此外，围绕优化教师资源配置、健全协同育人机制、构建教师专业发展与激励体系等关切点，与会者积极分享各地的创新探索。王浩分享上海拓宽优秀人才从教路径等实践；东北师范大学教师教育研究院执行院长秦春生介绍打造教师培养共同体的探索；福建师范大学校长郑家建介绍学校开设AI教育等微专业，搭建轻量化跨学科培养体系的经验……

　　据了解，民进中央将梳理汇总论坛上的意见建议，形成参政议政成果，为国家教育决策提供参考。

“叶圣陶教师奖”颁奖仪式现场。　程小路摄

　　守育人初心

　　2026年9月10日是我国第42个教师节。今年教师节的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。

　　论坛期间颁发的“叶圣陶教师奖”正是为弘扬教育家精神和尊师重教风尚而设。

　　此次获得“叶圣陶教师奖”和提名奖的20名民进会员中，安徽教师董艳带领乡村孩子在田埂上阅读，在池塘边写诗；江苏教师张晓梅为视障学生打开通往大学的校门；曾任多所高中校长的陕西教师周裕厚退休后赴新疆支教；上海教师吴晓云为藏族学生赴雪域高原家访……获奖者与参与研讨的嘉宾来自不同细分领域，相同的是，他们都在三尺讲台践行教育家精神。“在乡村教育的原野上，我是一只萤火虫。”董艳用诗意的语言，说出她对教育的理解。

　　“叶圣陶先生是著名教育家，也是中国儿童文学的开拓者。能够获得以他的名字命名的奖项，我感到特别光荣。”获得“叶圣陶教师奖”后，湖南省作家协会主席、湖南师范大学文学院教授汤素兰接受采访时如是说道。

　　在颁奖后的专题研讨环节，汤素兰分享她对“AI时代师生关系”的思考：“教书育人的过程，是师生‘互为目的’、共同成长、使人成‘人’的过程。”

　　接受采访时，汤素兰以教育实践为例，解释何为“使人成‘人’”：“比如我指导学生写作，是建立在我自己的写作经验以及对‘文学是什么’的思考上。我提醒学生遵守写作伦理，把握学习与抄袭的边界，因为写作不只是想象力与创造力的比拼，同时也是人生观与价值观的建构与传达。学生的社会化成长本质上是充满情感联结与精神共鸣的复杂过程，正确的价值观引领与人生智慧的启迪，是成人、成才的关键。”(完)(《中国新闻》报记者程小路报道)

责任编辑：曹子健